Проект "Дидактическая игра в умственном развитии детей"

«Муниципальное автономное учреждение д/с 4»

Проект

«Дидактическая игра в умственном развитии детей»

Воспитатель: Лещенко В.В.

2016 год.

Проект

«Дидактическая игра в умственном развитии детей»

 

2016год

Вид проекта: игровой

Продолжительность: средней продолжительности.

Участники проекта: Группа, воспитатель, дети средней группы

   

Актуальность

Диагностическое исследование процессов мышления детей показало недостаточный уровень его развития. Подготовка к школе предполагает интеллектуальную готовность дошкольников. В старшем дошкольном возрасте наиболее успешным приемом работы является – дидактическая игра:

Сочетает игровую и образовательную задачи;

Определяет уровень знаний детей, соответствующий их возрасту;

Дидактическая игра интересна детям, т.к. ведущая деятельность – игровая.

 

      Проблема: недостаточный уровень развития операций мышления у дошкольников: классификации, анализа, синтеза; суждения, умозаключения, внимания, памяти (слуховой, зрительной); способности к аналогии; системности мышления. 

      Цель: развитие операций мышления детей  дошкольного возраста в процессе дидактических игр.

      Задачи:

      - создать картотеку дидактических игр;

      - изготовить дидактические игры;

      - провести дидактические игры с детьми (в течение года) в различных видах деятельности;

      - развивать творческое мышление детей.

     План реализации проекта

Диагностика уровня развития мышления детей (мониторинг результатов). Время проведения: апрель- август.

Подготовка дидактических игр.

 Цель: обеспечение работы с детьми. Время  проведения: сентябрь.

 Проведение дидактических игр в различных видах деятельности.

Цель: развитие мышления дошкольников. Время проведения: в течение года (см. Приложение «Таблица серии дидактических игр»)

                             

                                 Таблица дидактических игр

Виды деятельности

Название дидактической игры

Цель игры

 

Формирование элементарных математических представлений

«Найти фигуры»

«Головоломки с палочками»

«На что похоже?»

 

«Танграм»

 

«Трудные виражи»

«Рассеянный художник»

 

«Перевертыши»

 

«Найти одинаковые предметы»

Развивать логическое мышление.

Развивать гибкость мышления.

Учить создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов.

Развивать сообразительность, гибкость мышления.

 

Развивать точность движений.

 

Развивать наблюдательность, навык порядочного счета.

 

Учить создавать образы на основе схемы предмета.

 

Развитие произвольной памяти.

Развитие речи

«Что сначала, что потом?»

«Третий лишний»

«Говорящие рисунки»

«Отгадай и назови»

«Сочиняем сказку»

   Учить располагать предметные картинки согласно логике.

   Учить выделять общий признак в словах, развивать умение обобщать.

   Учить пользоваться рисунком-схемой при рассказывании.

  Учить называть слово по значению.

  Учить использовать предметы-заместители в процессе рассказывания.

Экологическое воспитание

«Загадай, мы отгадаем»

 

«Вершки и корешки»

«Птицы, звери, рыбы»

 

«Кто где живет?»

 

«Не сорока, не ворона»

 Учить описывать предметы и находить по описанию.

 Учить составлять целое из частей.

 Закреплять классифицировать, соотносить в группы.

  Учить группировать растения по их строению.

  Развитие сообразительности и внимания.

Вечернее время

«Узнай, чей голосок»

«Да или нет»

 

«Раскрась и расскажи»

«Лабиринты»

«Краски»

 

«Наоборот»

«Так бывает или нет?»

«Задачи-шутки»

  Развивать слуховое внимание.

  Учить составлять вопросы, делать умозаключения.

  Развивать мышление, память.

  Развивать сообразительность.

  Развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

  Развивать сообразительность.

  Учить определять смысловое значение.

  Развивать нестандартность мышления.

Индивидуальная работа

«Где спрятана игрушка?»

«Составь картинку»

«Найти отличия»

«Спортсмены строятся»

 

«Сосчитай»

«Загадки и отгадки»

  Развивать зрительную память и внимание.

 Развивать целостное восприятие.

 Развитие внимания.

 Закреплять умение располагать предметы по величине.

 Развивать навык счета в уме.

 Учить соотносить речевую форму предметов с графическим изображением.

Вывод: После реализации проекта у детей повысится уровень развития операции мышления и интеллектуальная готовность детей к школе.

 Обеспечение проекта:

- методическое обеспечение  (литература: Л.Ф. Тихомирова «Развитие познавательной способности детей»,  А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»,  Л.А. Венгер «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста»,  З.И. Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников»;  конспекты занятий и развлечений;  таблица серии дидактических игр);

- диагностика - дидактическое (дидактические игры, экспресс -диагностика познавательных процессов М. А. Панфиловой).